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暑期找少儿机构?杭州哪家更专业呢
时间:2021-06-30 17:30:15 | 内容来源:杭州少儿 | 关注度:44044

机(ji)构背(bei)景要强(qiang)大

无论(lun)线上还是(shi)线下机构,强大的集团背(bei)景支持是(shi)教学(xue)质(zhi)量(liang)的有力(li)保障。

目前的少(shao)儿培(pei)训市场教学水平参差(cha)不齐,鱼龙混杂。假如家长(zhang)们(men)没有擦亮眼睛好(hao)好(hao)考察,可能就会(hui)给孩子的学习带来一个不好(hao)的开始,也会(hui)影响到孩子的学习兴趣。而(er)且,很多实(shi)力较弱的机构出现倒闭或者是(shi)“货不对(dui)板”。这类新(xin)闻(wen)也是(shi)屡(lv)见(jian)不鲜,足(zu)以(yi)让各(ge)位(wei)家长(zhang)们(men)引以(yi)为戒。

所以,选培训(xun)机(ji)(ji)构(gou)一定要选有较强(qiang)集(ji)团背景的机(ji)(ji)构(gou)。这样的培训(xun)机(ji)(ji)构(gou)对员工、师资、课(ke)程(cheng)研发、教材配置、教学(xue)设施和服(fu)务(wu)体(ti)(ti)系等的投入一定是多(duo)于其(qi)他机(ji)(ji)构(gou)的,因(yin)为(wei)这些都需(xu)要资金(jin)的支持以保证(zheng)教学(xue)质(zhi)量和客(ke)户体(ti)(ti)验。

第2招

教育(yu)理念要符(fu)合孩子(zi)成(cheng)长特(te)点

目前市场(chang)上的(de)少儿培(pei)训有很多种类型,如学科应试类和口语应用(yong)类等。或许有些课程(cheng)看起(qi)来“收益”很多,能很大(da)程(cheng)度(du)地(di)满足“担心(xin)孩(hai)子输在起(qi)跑(pao)线(xian)上”的(de)家长心(xin)理。但是这样(yang)的(de)课程(cheng)未必(bi)符合孩(hai)子所处实际(ji)年龄段能的(de)发展(zhan)特(te)点。

这样片面地追(zhui)求(qiu)“学习结(jie)果”并不有(you)(you)利于孩子的(de)(de)全面发展。有(you)(you)研究表明,孩子的(de)(de)心理和行为特别都是有(you)(you)章可循的(de)(de),每个阶段都有(you)(you)相对应(ying)的(de)(de)侧(ce)重点。

所(suo)以(yi)呢,在选择少(shao)儿(er)培训(xun)机构这件(jian)事上,家(jia)长也要充分考(kao)察机构的教学理念(nian)是否(fou)符合孩子(zi)心理和行为的成长特点,以(yi)及(ji)“二(er)语(yu)习得”规律(lv),不能盲目接受“填鸭式(shi)”或者(zhe)“拔(ba)苗组长的教学产品,以(yi)及(ji)不能接受“似是而非”的的教学理念(nian)。



师资要专业

师资是整(zheng)个课(ke)程(cheng)的(de)关键。师资的(de)好坏决定了教学理念和教学产品的(de)效果,也很大程(cheng)度(du)给孩(hai)子的(de)学习(xi)和学习(xi)习(xi)惯带来不(bu)同(tong)的(de)影响(xiang)。

教(jiao)师是(shi)否得到系统的专业培训,是(shi)否持证(zheng)上岗,以及员工管(guan)理(li)是(shi)否到位(这个对幼龄和(he)少(shao)儿尤其重要)。

教师(shi)的发音(yin)是否标准,这些可以在试听课或者插班听课的时候,家长可以深入去了解。

教(jiao)学方式要符合孩子(zi)的身心(xin)发展特(te)点(dian),以及能(neng)调(diao)动孩子(zi)的兴趣(qu)

“学(xue)、背单词”这种(zhong)教学(xue)理(li)念用在孩(hai)子身上是(shi)(shi)不合(he)适的(de)。针对少(shao)儿,最重要(yao)的(de)就是(shi)(shi)培养孩(hai)子的(de)兴趣(qu),促使他(ta)们(men)能以“母语”的(de)形式(shi)掌握(wo)并应(ying)用。

在体(ti)验(yan)课上,我们首先要观察他们的(de)(de)教(jiao)学方(fang)式(shi)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)调动孩子(zi)#开(kai)口(kou)(kou)说#的(de)(de)兴趣。因(yin)为在少儿阶(jie)段,#开(kai)口(kou)(kou)说#是学习很(hen)重(zhong)要的(de)(de)方(fang)式(shi)。这种(zhong)展(zhan)现方(fang)式(shi)有很(hen)多(duo)种(zhong),例如故事,歌曲,游戏等各(ge)种(zhong)各(ge)样的(de)(de)形(xing)式(shi)。最(zui)重(zhong)要是,孩子(zi)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)享(xiang)受#开(kai)口(kou)(kou)说#的(de)(de)过(guo)程。

再(zai)者,在(zai)少儿(er)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)里(li)面“启发式教(jiao)学(xue)(xue)(xue)”是非常重要的(de)。所(suo)以(yi),家长也可以(yi)考察一(yi)下(xia)他们(men)的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)方法是否重视孩子(zi)的(de)“启发”。这是避免孩子(zi)只是“鹦鹉学(xue)(xue)(xue)舌”的(de)学(xue)(xue)(xue)习状态。毕竟“学(xue)(xue)(xue)而(er)不思则(ze)罔,思而(er)不学(xue)(xue)(xue)则(ze)殆。”



教材要专业和科学

一(yi)套专业和科学的教(jiao)(jiao)材应该符合孩子的普遍水(shui)平和接受能力,贴(tie)近生活,实(shi)用有趣,难度适(shi)中。当然教(jiao)(jiao)学目的也要(yao)明确,和教(jiao)(jiao)学理念要(yao)一(yi)致,表达(da)要(yao)地道。

专业且科(ke)学(xue)的少儿教材应(ying)该要充分结(jie)合孩子的各个发展阶段(duan)的成长特(te)点,以(yi)及符合“多元(yuan)智能(neng)理论体系”。知(zhi)识点遵循(xun)科(ke)学(xue)系统性(xing),完整性(xing),并(bing)且能(neng)遵循(xun)孩子的认知(zhi)规律。



教学(xue)服务体系要完(wan)善

优秀(xiu)的少儿品(pin)牌都会有较完善的服务体系,课后及时地跟踪孩子学习情(qing)况(kuang)和做及时的成长记录(lu)。

这些都是把孩子的(de)学(xue)习成果进行(xing)量化的(de)记录,并提供(gong)一个依据来给孩子做(zuo)更适合的(de)学(xue)习建议。

例(li)如(ru)优质机构的(de)(de)就会根据学(xue)习成长记(ji)录和专业(ye)的(de)(de)阶段测(ce)试,给学(xue)习效果(guo)比较强的(de)(de)孩子(zi)(zi)提供一些(xie)平台或者一些(xie)活动来(lai)让孩子(zi)(zi)进行学(xue)习上(shang)横向(xiang)拓展,这样(yang)才有(you)助于孩子(zi)(zi)的(de)(de)兴趣延续和知识拓展。

同时,完善的(de)配套(tao)课后(hou)(hou)练习(xi)服务。现在优(you)质(zhi)的(de)机构都(dou)会有(you)配套(tao)的(de)课后(hou)(hou)活(huo)动(dong)(dong),这些(xie)都(dou)是对一个培训产(chan)品的(de)附(fu)加(jia)(jia)值(zhi)考(kao)量,这是也能很(hen)好地增加(jia)(jia)它的(de)性价比。例(li)如(ru)APP,课后(hou)(hou)活(huo)动(dong)(dong)等等。



教学环境(jing)是否有益于孩(hai)子的健康

孩子的(de)健康和安全永远是(shi)家长(zhang)心中(zhong)最在乎的(de)事(shi)情(qing)。少儿培训机构要能吸引住(zhu)孩子的(de)眼球,在装潢上一定会符合(he)孩子们(men)的(de)喜(xi)欢:轻松,充满(man)童趣。

但是,家长也要(yao)注意细节,例如装修污染,设(she)施安全性。因为少(shao)儿(er)课程一定是要(yao)搭配比较丰富和(he)活(huo)跃(yue)的(de)课堂活(huo)动(dong)(dong),这样孩(hai)子们在(zai)活(huo)动(dong)(dong)的(de)互动(dong)(dong)游(you)戏中(zhong),课室设(she)施配置是否采用防护(hu)设(she)施,防止孩(hai)子摔(shuai)倒,或者尖锐的(de)墙角等戳伤。

这(zhei)(zhei)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)很重要的(de)。因为这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)最容(rong)易发(fa)生,也(ye)是(shi)(shi)最容(rong)易忽视的(de)安(an)全(quan)隐患。这(zhei)(zhei)些(xie)配(pei)置也(ye)是(shi)(shi)很能体现一个(ge)机(ji)构(gou)是(shi)(shi)否用(yong)心对待孩子和(he)背后(hou)的(de)经(jing)济实力(li)。因为实力(li)较(jiao)弱且太商(shang)业化的(de)机(ji)构(gou),就会在忽视这(zhei)(zhei)些(xie)“隐形配(pei)置”。

特别是新(xin)冠肺(fei)炎(yan)疫(yi)情后的复(fu)课,要(yao)看机构(gou)的防疫(yi)配置(zhi)是否到位,如隔离(li)室,消毒设备和程序,温度(du)检测等(deng)。

不要看(kan)价(jia)格,要看(kan)性价(jia)比(bi)

有(you)些(xie)机构很懂消费(fei)心理(li),知道消费(fei)者第一时间看的(de)(de)是价格(ge),就会偷(tou)换“课(ke)时单价”的(de)(de)相关(guan)概念。我们一定要做(zuo)一个理(li)性且聪明的(de)(de)消费(fei)者。

听(ting)完试(shi)听(ting)课,并咨询完课程后,要(yao)冷静下(xia)(xia)来宏(hong)观对比一(yi)下(xia)(xia):

(1)课时单价(jia)

(2)机构(gou)集团(tuan)实力

(3)教学(xue)理念

(4)师资(zi)

(5)教学(xue)方法(fa)

(6)教(jiao)材

(7)教学服务体系

(8)教学(xue)环(huan)境等

在自己经济承受范(fan)围内,不要(yao)单纯看价(jia)(jia)格,我(wo)们要(yao)看的是性价(jia)(jia)比。

重点同样质量,对比价格;

          同样价格,对比服务(wu);

          同(tong)样服务,对比(bi)附加值。

这(zhei)样下来,我(wo)们就可以很清晰地能知道哪个更(geng)适合自己孩子(zi)了(le)。



今天就分(fen)享到(dao)这里啦,切记不要(yao)(yao)被林林总总的销(xiao)售话术,和让人(ren)眼(yan)花缭(liao)乱(luan)的广告和套路给蒙(meng)蔽了双眼(yan),一定要(yao)(yao)去深入(ru)了解,好好分(fen)析(xi)哦。

毕竟现在(zai)报一个培训班的费用真(zhen)的不便宜,况且(qie)还(hai)是在(zai)工资收入的涨幅(fu)还(hai)赶不上培训班涨价(jia)幅(fu)度的大前提上~


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